Биологические основы развития ребенка

Материалы / Биологические основы развития ребенка

Страница 3

Внешней средой для ребенка являются прежде всего те условия, которые­ создадут его родители и окружающие его люди, различные климатические, геофи­ зические и другие факторы. Воздействие среды может существенно изменить ха-­ рактер наследственной информации. Она может реализоваться полностью или ­ частично, от чего будет зависеть выраженность признака. Например, генетичес-­ ки обусловлено, что средняя масса ребенка при рождении составляет 3300-3700­ грамм, а рост - 49-52 см. Но если во время беременности мать плохо питается или же из крови матери в кровь ребенка поступает недостаточно питательных веществ либо что-то мешает их усвоению, то ребенок может родиться с массой­ 2000- 2500 г и ростом 43- 45 см. Такой новорожденный будет незрелым и по не-­ которым другим признакам. Чтобы способствовать наиболее полной реализации­ его наследственной информации, родителям и врачам приходится принимать ряд мер, усиливающий рост ребенка.­ Весь комплекс признаков, сформировавшийся во время взаимодействия ­ наследственных свойств организма - генотипа и внешнесредовых факторов, назы­ вается фенотипом. Сумма фенотипических признаков составляет основу консти-­ туциональных особенностей ребенка. То, что на характер наследственных приз-­ наков можно влиять факторами внешнесредового воздействия, имеет очень важ­ ное значение. Это позволяет родителям, медицинским работникам, педагогам и­ другим специалистам целенаправленно влиять на развивающийся организм ре-­ бенка, формировать у него положительные личностные качества, воспитывать физически идуховно гармонично развитого человека. ­ Биологическое и социальное в формировании растущегоорганизма. На любом этапе своего развития человек является природным существом, а по-­ тому подчиняется биологическим закономерностям. Но если, биологическое, природное есть и в человеке, и в животном, то в обоих случаях оно существенно ­ разное, поскольку биология человека неразрывно связана с социальными усло-­ виями, сложившимися в процессе развития человечества как результат общения между людьми. Среда человека имеет всегда социальный характер и оказыва-­ ет наиболее влияние на растущий и развивающийся организм ребенка.

В настоящее время всем хорошо известен феномен акселерации, то есть рождение детей с большей массой тела, ростом и последующим ускоренным развитием их в течение всего периода детства. Это явление отмечалось в СССР до “ перестройки” и во многих других развитых странах. Ученые считают, что в основе этого феномена лежало прежде всего улучшение социальных условий существования человека, возросшая забота о матери и о ее ребенке, употребление в пищу полноценных белков, витаминов и других биологических стимуляторов. Генетический материал, характерный для человека как биологического вида, остался прежним, но меняющиеся социальные условия вынуждают процессы роста и ­ развития работать в ином ритме. Особенно активно можно воздействовать на ­ растущий организм ребенка с помощью таких социально управляемых факторов, ­ как воспитание в семье и детском коллективе, соблюдение режима, рациональ-­ ное питание, адекватные физические нагрузки, физкультура, закаливающие про-­ цедуры и так далее. Правильное использование перечисленных факторов может ­ обеспечить физическое и духовное развитие ребенка и способствовать коррек-­ ции многих дефектов генетического характера. ­ В ходе эволюции человека, в процессе трудовой деятельности совершенст-­ вовалось не только его тело, но и прежде всего кора головного мозга и централь-­ ная нервная система в целом. Человеческие особенности головного мозга закре­ плялись в генетическом материале и передовались по наследству. Однако психи­ ческое развитие человека как личности и сейчас возможно лишь в процессе вос-­ питания, путем повседневного привития ребенку чисто человеческих навыков. Ес-­ ли человеческое дитя даже с самыми “ лучшими” структурными особенностями мозга попадает в условия изоляции от человеческого общества, то развитие его­ как личности прекращается. Это многократно подтверждено в случаях, когда де-­ ти раннего возраста попадали в стаи диких животных или подвергались искусстве­ нной изоляции. Психическое развитие ребенка как человеческой личности возможно лишьв окружении других людей при активном и пассивном обучении поведенческим навыкам.­ Развитие социального поведения ребенка происходит в процессе воспита-­ ния. В первые полгода жизни все новое он усваивает в полном смысле слова с­ молоком матери. Ибо пищевой безусловный рефлекс способствует закреплению ­ первых условных рефлексов. Дети, вскармливаемые материнским молоком и имеющие непосредственный повседневный контакт с матерью в течение первого ­ года жизни, растут более спокойными, уравновешенными, лучше усваивают все новое, в их характере преобладает доброта, cочувствие к другим людям. Во вто-­ ром полугодии жизни ребенок все больше интересуется другими окружающими его людьми, сохраняя по-прежнему привязанность к матери.